Тренер Полонников Виталий Олегович, 1986 г.р.

Комментарий: Обучаю футболу по методикам, применяемым в южноамериканском футболе, в таких странах как: Бразилия, Аргентина, Уругвай — на протяжении всей истории мирового футбола являющихся лидерами как по количеству завоёванных титулов, так и по производству и поставке на мировой футбольный рынок высококлассных футболистов, многие из которых являются также лучшими в мире
  
  Не упускайте свой шанс, не тратьте время в надеждах и иллюзиях, что Ваш ребёнок автоматически станет профессиональным футболистом — просто занимаясь футболом в команде, пусть даже ТОПовой. Вдумайтесь, там не занимаются обучением, у них нет для этого ни времени, ни сил, ни компетенций, ни мотивации, там занимаются лишь простым отбором из огромного потока ребят, которые приходят к ним благодаря наивности их родителей, верящих в красивую картинку и «громкие» названия этих клубов. Плывя по течению — Вы заведомо обрекаете себя на неудачу. Не наступайте на грабли своих предшественников, упустивших свои время и шанс, поверивших в показываемую им красивую и манящую морковку. Если Вы действительно любите своего ребёнка — не поленитесь, найдите время и силы, вникните в проблемы обучения футболу в нашей стране, а затем посмотрите на его результаты — на его рейтинги в мире, на его выпускников и их уровень, их навыки, а затем просто сравните их с такими грандами истории как Марадона, Ромарио, Рикельме, Роналдо, Ривалдо, Рональдиньо, Неймар, Месси и множество других. Будущее Вашего ребёнка напрямую в Ваших собственных руках, не снимайте с себя ответственности, именно Вы определяете что важно, а что нет, именно Вы расставляете приоритеты, поэтому решение и выбор за Вами. Не ведитесь на красивые рассказы тренеров, работающих в системе таких клубов — если из их стен и выходят единицы спортсменов, подписавших контракт с профессиональным клубом, то это исключительно лишь результат естественного отбора — слава и хвала таким ребятам-самоучкам — но это точно не результат целенаправленного научно-педагогического образовательного воздействия. Не выдавайте желаемое за действительное, начните смотреть на вещи объективно и реалистично, начните движение к цели уже сегодня, дочитав это обращение до конца.
  
  Главное отличие методологии и подходов в обучении футболу в таких странах заключается в приоритете технической подготовки спортсменов над тактической в первые 7 лет занятий, благодаря чему спортсмены овладевают широким количественным и качественным арсеналом двигательных навыков, позволяющих как параллельно, так и в дальнейшем успешно, исходя из своего амплуа, решать стоящие перед ними уже как технико-тактические, так собственно и тактические задачи на футбольном поле в процессе игры. Средством же развития таких навыков, является совокупность комплексов специально подобранных упражнений, выстроенных в строгой научной последовательности и включающих в себя упражнения на развитие всех свойств внимания, координацию, ловкость, быстроту, гибкость и собственно, саму технику работы с мячом.
  
  В российской же действительности, по большей степени в силу особого коллективного менталитета, склада характера и укоренившихся в футбольной среде привычек, всё наоборот, детей практически с самых юных лет пытаются обучать тактике футбола, решать задачи на футбольном поле лишь за счёт игры в пас, полностью исключая воспитание и формирование навыков, позволяющих спортсмену самостоятельно обыгрывать соперников если того требует игровая ситуация, особое внимание заостряется на воспитании таких физических качеств как силы и выносливости. Отсутствует само понимание, что пробелы в технической подготовке спортсменов являются причиной невозможности решения ими и технико-тактических и далее самих тактических задач. Иными словами, повсеместно отсутствует навык причинно-следственного мышления педагогического кадрового состава, логического и объективного мышления — лишь единицы способны находить связь между необходимым результатом и теми средствами, которые они подбирают для его достижения. Печально, но факт — большинство «специалистов» продолжают выдавать желаемое за действительное, в выстраивании тренировочных процессов. Особо стоит подчеркнуть, что отечественные научные труды содержат достаточно правильные взгляды и инструменты, достаточные как для развития футбола в стране, так и для выведения его на более высокий качественный уровень на мировой арене, но при этом, такие труды мало кто изучает и придаёт значение изложенным в них научно-обоснованным положениям, не говоря уже о том, чтобы применять их в своей тренерской практике. Таким образом проблема российского футбола кроется именно в низкой научно-педагогической квалификации кадрового состава и его мотивации к повышению такого уровня. Вместо обучения, именитые футбольные клубы, пользуясь своими прославленными некогда именами и возможностью привлекать на просмотры большое количество желающих, занимаются обыкновенным отбором самоучек, и как правило, в своих параметрах и критериях они руководствуются не стратегическими интересами, и тем, как правильно нужно учить, а именно сиюминутными интересами, для победы «сегодня», а не «завтра», и поэтому отдают предпочтение как правило рослым и крепким ребятам, превосходящих своих ровесников по этим показателям, которые выделяются физически и которые могут победить именно «сегодня». Именно таким ученикам они дают практику, натаскивают их, лишая такой практики тех, кто не соответствует их представлениям и взглядам в настоящий момент, а именно — ловким и скоординированным ребятам с нестандартным мышлением. Это входит в привычку, приходят молодые тренеры и они не в силу противостоять более старшим, противостоять сложившейся и укоренившейся системе, поскольку старшим поколениям очень больно было бы признать свои ошибки, и поэтому они продолжают игнорировать реальность и продолжают придерживаться тех же взглядов и принципов, насаждая свои идеи и ценности. Соответственно, молодой спортсмен, пройдя через «огонь, воду и медные трубы» под руководством такого тренера, ничего другого и не умея — сам, повзрослев, будет учить лишь тому, чему научили его. Это корень неудач российского футбола — обучением занимаются либо те, кто сам не владеет техникой футбола, соответственно никогда не являлся техничным игроком, либо те, кто не развил в себе навыки научного мышления, ещё хуже, если и то и другое в одном лице.
  
  А того количества тренеров — кому всё же повезло, кто имеет правильные взгляды и ценности, аналогичные тем взглядам и ценностям, что имеют тренеры в ведущих футбольных странах, да ещё и если тренер способен сам демонстрировать то, чему обучает — их крайне недостаточно для того, чтобы как-то повлиять на качество футбола в стране в целом.
  
  Немного и лишь частично и поверхностно познакомив Вас с проблемами футбола в России, и проблематикой обучения ему в частности, помогу Вам сделать вывод, что главное средство профессионального развития — это упражнение, но беда в том, что в России в среде футбольных функционеров до сих пор этого не осознали, и поэтому до настоящего времени не внедрены повсеместно, во всех футбольных клубах, школах и академиях единые государственные стандарты средств (упражнений и приёмов), которые обязывали бы каждого занимающегося овладеть ими.
  Так если, простыми словами, те упражнения, которые дают детям на занятиях в Бразилии, Аргентине и Уругвае, у нас практически нигде не дают, поэтому на выходе, по окончании спортивного обучения, уже в юношеском возрасте, подготовка спортсменов весьма посредственна и оставляет желать лучшего. С таким скудным арсеналом двигательных качеств далеко не уедешь. Каждый тренер за исключением некоторых случаев, учит как ему заблагорассудится, уча лишь тому, что знает и чем владеет сам, но не тому, чему необходимо учить. Принцип «хочу» преобладает над «надо» — и это корень неудач отечественного футбола. Поэтому Ваш успех преимущественно в Ваших собственных руках, в осознании всего описанного выше и в умелом управлении всеми факторами, определяющими воспитание и конкурентоспособность спортсмена.
  
  На моих занятиях мы всё это проходим, после диагностики состояния уже имеющихся навыков и качеств ученика, для определения точки спортивного мастерства, в которой он находится, относительно необходимого целевого уровня или идеала. Если Вам хватило сил и терпения дочитать данное обращение до конца, значит, Вам подвластно достижение любых целей, а я буду только рад помочь Вам в их достижении....
Читать полностью

Дополнительная информация: Обучаю футболу по методикам, применяемым в южноамериканском футболе, в таких странах как: Бразилия, Аргентина, Уругвай — на протяжении всей истории мирового футбола являющихся лидерами как по количеству завоёванных титулов, так и по производству и поставке на мировой футбольный рынок высококлассных футболистов, многие из которых являются также лучшими в мире
  
  Не упускайте свой шанс, не тратьте время в надеждах и иллюзиях, что Ваш ребёнок автоматически станет профессиональным футболистом — просто занимаясь футболом в команде, пусть даже ТОПовой. Вдумайтесь, там не занимаются обучением, у них нет для этого ни времени, ни сил, ни компетенций, ни мотивации, там занимаются лишь простым отбором из огромного потока ребят, которые приходят к ним благодаря наивности их родителей, верящих в красивую картинку и «громкие» названия этих клубов. Плывя по течению — Вы заведомо обрекаете себя на неудачу. Не наступайте на грабли своих предшественников, упустивших свои время и шанс, поверивших в показываемую им красивую и манящую морковку. Если Вы действительно любите своего ребёнка — не поленитесь, найдите время и силы, вникните в проблемы обучения футболу в нашей стране, а затем посмотрите на его результаты — на его рейтинги в мире, на его выпускников и их уровень, их навыки, а затем просто сравните их с такими грандами истории как Марадона, Ромарио, Рикельме, Роналдо, Ривалдо, Рональдиньо, Неймар, Месси и множество других. Будущее Вашего ребёнка напрямую в Ваших собственных руках, не снимайте с себя ответственности, именно Вы определяете что важно, а что нет, именно Вы расставляете приоритеты, поэтому решение и выбор за Вами. Не ведитесь на красивые рассказы тренеров, работающих в системе таких клубов — если из их стен и выходят единицы спортсменов, подписавших контракт с профессиональным клубом, то это исключительно лишь результат естественного отбора — слава и хвала таким ребятам-самоучкам — но это точно не результат целенаправленного научно-педагогического образовательного воздействия. Не выдавайте желаемое за действительное, начните смотреть на вещи объективно и реалистично, начните движение к цели уже сегодня, дочитав это обращение до конца.
  
  Главное отличие методологии и подходов в обучении футболу в таких странах заключается в приоритете технической подготовки спортсменов над тактической в первые 7 лет занятий, благодаря чему спортсмены овладевают широким количественным и качественным арсеналом двигательных навыков, позволяющих как параллельно, так и в дальнейшем успешно, исходя из своего амплуа, решать стоящие перед ними уже как технико-тактические, так собственно и тактические задачи на футбольном поле в процессе игры. Средством же развития таких навыков, является совокупность комплексов специально подобранных упражнений, выстроенных в строгой научной последовательности и включающих в себя упражнения на развитие всех свойств внимания, координацию, ловкость, быстроту, гибкость и собственно, саму технику работы с мячом.
  
  В российской же действительности, по большей степени в силу особого коллективного менталитета, склада характера и укоренившихся в футбольной среде привычек, всё наоборот, детей практически с самых юных лет пытаются обучать тактике футбола, решать задачи на футбольном поле лишь за счёт игры в пас, полностью исключая воспитание и формирование навыков, позволяющих спортсмену самостоятельно обыгрывать соперников если того требует игровая ситуация, особое внимание заостряется на воспитании таких физических качеств как силы и выносливости. Отсутствует само понимание, что пробелы в технической подготовке спортсменов являются причиной невозможности решения ими и технико-тактических и далее самих тактических задач. Иными словами, повсеместно отсутствует навык причинно-следственного мышления педагогического кадрового состава, логического и объективного мышления — лишь единицы способны находить связь между необходимым результатом и теми средствами, которые они подбирают для его достижения. Печально, но факт — большинство «специалистов» продолжают выдавать желаемое за действительное, в выстраивании тренировочных процессов, Вы можете убедиться в этом воочию попросив Вашего тренера дать научное определение понятию «система» — большинство тренерских кадров только с недоумением кивнёт головой и едва ли вымолвит что-то внятное — наитие их путеводная звезда, но расплачиваться за это приходится их ученикам и родителям. Особо стоит подчеркнуть, что отечественные научные труды содержат достаточно правильные взгляды и инструменты, достаточные как для развития футбола в стране, так и для выведения его на более высокий качественный уровень на мировой арене, но при этом, такие труды мало кто изучает и придаёт значение изложенным в них научно-обоснованным положениям, не говоря уже о том, чтобы применять их в своей тренерской практике. Таким образом проблема российского футбола кроется именно в низкой научно-педагогической квалификации кадрового состава и его мотивации к повышению такого уровня. Вместо обучения, именитые футбольные клубы, пользуясь своими прославленными некогда именами и возможностью привлекать на просмотры большое количество желающих, занимаются обыкновенным отбором самоучек, и как правило, в своих параметрах и критериях они руководствуются не стратегическими интересами, и тем, как правильно нужно учить, а именно сиюминутными интересами, для победы «сегодня», а не «завтра», и поэтому отдают предпочтение как правило рослым и крепким ребятам, превосходящих своих ровесников по этим показателям, которые выделяются физически и которые могут победить именно «сегодня». Именно таким ученикам они дают практику, натаскивают их, лишая такой практики тех, кто не соответствует их представлениям и взглядам в настоящий момент, а именно — ловким и скоординированным ребятам с нестандартным мышлением. Это входит в привычку, приходят молодые тренеры и они не в силу противостоять более старшим, противостоять сложившейся и укоренившейся системе, поскольку старшим поколениям очень больно было бы признать свои ошибки, и поэтому они продолжают игнорировать реальность и продолжают придерживаться тех же взглядов и принципов, насаждая свои идеи и ценности. Соответственно, молодой спортсмен, пройдя через «огонь, воду и медные трубы» под руководством такого тренера, ничего другого и не умея — сам, повзрослев, будет учить лишь тому, чему научили его. Это корень неудач российского футбола — обучением занимаются либо те, кто сам не владеет техникой футбола, соответственно никогда не являлся техничным игроком, либо те, кто не развил в себе навыки научного мышления, ещё хуже, если и то и другое в одном лице.
  
  А того количества тренеров — кому всё же повезло, кто имеет правильные взгляды и ценности, аналогичные тем взглядам и ценностям, что имеют тренеры в ведущих футбольных странах, да ещё и если тренер способен сам демонстрировать то, чему обучает — их крайне недостаточно для того, чтобы как-то повлиять на качество футбола в стране в целом.
  
  Немного и лишь частично и поверхностно познакомив Вас с проблемами футбола в России, и проблематикой обучения ему в частности, помогу Вам сделать вывод, что главное средство профессионального развития — это упражнение, но беда в том, что в России в среде футбольных функционеров до сих пор этого не осознали, и поэтому до настоящего времени не внедрены повсеместно, во всех футбольных клубах, школах и академиях единые государственные стандарты средств (упражнений и приёмов), которые обязывали бы каждого занимающегося овладеть ими.
  Так если, простыми словами, те упражнения, которые дают детям на занятиях в Бразилии, Аргентине и Уругвае, у нас практически нигде не дают, поэтому на выходе, по окончании спортивного обучения, уже в юношеском возрасте, подготовка спортсменов весьма посредственна и оставляет желать лучшего. С таким скудным арсеналом двигательных качеств далеко не уедешь. Каждый тренер за исключением некоторых случаев, учит как ему заблагорассудится, уча лишь тому, что знает и чем владеет сам, но не тому, чему необходимо учить. Принцип «хочу» преобладает над «надо» — и это корень неудач отечественного футбола. Поэтому Ваш успех преимущественно в Ваших собственных руках, в осознании всего описанного выше и в умелом управлении всеми факторами, определяющими воспитание и конкурентоспособность спортсмена.
  
  На моих занятиях мы всё это проходим, после диагностики состояния уже имеющихся навыков и качеств ученика, для определения точки спортивного мастерства, в которой он находится, относительно необходимого целевого уровня или идеала. Если Вам хватило сил и терпения дочитать данное обращение до конца, значит, Вам подвластно достижение любых целей, а я буду только рад помочь Вам в их достижении....
Читать полностью

Выезд: Любой