Репетитор Трофимова Алёна Алексеевна, 1997 г.р.

Комментарий: Провожу занятия для школьников 5-11 классов, обучающихся колледжей и студентов технических образовательных учреждений. Подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, поступлению в престижные ВУЗы, а также помощь с объяснением конкретных тем.
   Рассматриваю, в основном, продолжительные (от десяти раз) занятия.
   Также возможны занятия в мини-группах (2-4 человека) для сбережения Вашего бюджета и соревновательного момента в обучении....
Читать полностью

Дополнительная информация: Приглашаю Вас на свои занятия. Провожу их как индивидуально, так и в группе, работаю и с сильными, и со слабыми учениками. Готовлю к ЕГЭ (максимальный балл - 95 по биологии, 100 по химии, 92 по английскому языку и 100 по русскому языку), также к ОГЭ, олимпиадам (были призеры Всероссийской олимпиады по математике и физике). Также осуществляю поддержку ученика в процессе школьного обучения
  
  .Для сильных учеников есть методика подготовки к олимпиадам, в результате несколько учеников поступили в ВУЗы, став призерами всероссийских и отраслевых олимпиад.
  
  Обучение проводится по специально подготовленным материалам (варианты, методики и т.д.),которые максимально соответствуют современным экзаменационным требованиям.
  
   По моему мнению, каждому ученику нужен индивидуальный подход.Самое сложное-найти его, желательно на первом же занятии, именно поэтому большое внимание уделяется поддержанию позитивной атмосферы во время уроков. Занятия со школьниками и студентами проводятся по специальному плану с учетом поставленной цели учитывая особенности каждого ученика. Этот план составляется сразу после первого занятия. При этом он не является окончательным и неизменным, а может корректироваться в процессе обучения. При этом, главным качеством ученика я считаю не только наличие способностей, но также интерес к предмету и работоспособность как на занятиях, так и при самостоятельной работе над домашними заданиями.
  
  На моих занятиях большую часть времени ученик работает самостоятельно. Урок начинается с вопросов по домашнему заданию, исправлению ошибок и ,главное, выяснению причин, вызвавших эти ошибки. Затем происходит объяснение нового материала. При этом, сначала идет теория, затем мы вместе с учеником решаем несколько типовых заданий, далее ученику предлагается самостоятельно решить пример на новую тему. Многим ученикам важно дать время подумать, поэтому я зачастую не вмешиваюсь в процесс решения, но ограничиваю их по времени-ведь на контрольной работе или экзамене у них не будет возможности думать бесконечно.
  
  Периодически, примерно раз в месяц я даю итоговое домашнее задание. Оно может содержать от 15 до 30 задач, в зависимости от объема изученного материала. Я считаю, что такого типа задания- это один из важнейших компонентов успешной подготовки, так как выполняя большое число упражнений, ученик разбирает все нюансы по данной теме.
  Прочувстствовав алгоритм решения примеров, ученик приобретает устойчивые навыки, которые сохранятся вплоть до экзамена;
  
  На первом занятии я тестирую ученика, выясняю уровень его знаний, отмечаю пробелы и ставлю ему оценку. Затем составляю план дальнейших занятий. При этом ориентируюсь на отработку тех недостатков, которые были выявлены в результате тестирования. Предлагаю родителям оптимальное количество занятий и их продолжительность с учетом пробелов в знаниях, срочности поставленной проблемы, работоспособности ученика и его загруженности в школе. Затем на занятиях стараюсь найти подход к ученику и разнообразить процесс обучения. Я считаю, что залог успеха - это интерес ученика к предмету, ведь если он не захочет, то ничего и не получится, как бы я не старалась. Раз в месяц устраиваю контрольные работы и ставлю оценку, которую сравниваю с оценкой первоначального тестирования. Сообщаю результат родителям и обсуждаю с ними дальнейшие действия. Даю домашние задания, а также, по необходимости, проверяю школьную домашнюю работу. Вообще, все очень индивидуально.
  
  Теперь о занятиях в мини-группах:
  
  Я провожу как индивидуальные занятия, так и занятия в мини-группах, по желанию ученика. Групповые занятия, естественно, дешевле, поэтому этот фактор обычно и привлекает учеников в группу. Однако считается ,что групповые занятия менее эффективны, нежели индивидуальные. Это не совсем так. На основании своего многолетнего опыта могу сказать: верно составленная группа достаточно эффективна, что позволяет преподавателю работать с каждым учеником индивидуально, и ученики подобраны примерно равными по силе, занятия в такой группе проходят слаженно и четко. Ученики зачастую начинают конкурировать друг с другом, причем это здоровая конкуренция, слабый ученик начинает тянуться за более успешным. Вообще дух соперничества живет в каждом человеке, надо только уметь его пробудить и направить в нужное русло. Занятия в группе проходят интенсивнее, на них создается легкая атмосфера состязательности, каждый хочет не отстать, и в результате работает изо всех сил, а это значит: на уроке можно успеть больше нового.
  
  Жду Вас на своих занятиях! Вам понравится!...
Читать полностью